LOS ESTANDARES EDUCATIVOS DIRECCIONAN LA CALIDAD

UNA MIRADA A LOS ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA 2017

 

 

REVISA LOS DOCUMENTOS DE ESTÁNDARES DE CALIDAD 2017 EN LOS SIGUIENTES LINKS

ESTÁNDARES DE GESTION ESCOLAR, DESEMPEÑO DIRECTIVO Y DOCENTE 

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 2017 

ALGUNAS REFLEXIONES

Primeramente, es importante destacar que  los estándares de calidad surgen como una necedad, para lograr que todos los componentes, las instituciones educativas y sus actores tengan una meta y una visión común para trabajar, es decir que todos los rincones de la patria se trabajen para un mismo fin, teniendo en cuenta que los estándares  de calidad educativa son descripciones de los logros esperados correspondientes a los diferentes actores e instituciones del sistema educativo. En tal sentido, son orientaciones de carácter público que señalan las metas educativas para conseguir una educación de calidad.

Sin duda alguna que su implementación está contribuyendo a mejorar la calidad de educación en nuestro país, puesto que en torno a los estándares se articulan todos los procesos internos y externos de las instituciones que hacen parte del sistema educativo ecuatoriano, fortalecen el trabajo en equipo y colaborativo, establecen metas comunes, se procura lograr la equidad en todo el país; se ha implementado programas de apoyo y seguimiento a la labor docente y administrativo; factores que son determinantes para lograr la calidad.

Un elemento esencial a destacar en la construcción de los estándares, es la posibilidad de que los mismos puedan ser contextualizados, de acuerdo a la necesidad institucional, de sus estudiantes, sus docentes, sus directivos y la comunidad, es decir que en su desarrollo contextual también radicará el desarrollo local.

ROL DEL ASESOR /AUDITOR EDUCATIVO

EL ASESOR / AUDITOR EDUCATIVO ACOMPAÑA EL PROCESO DE CALIDAD DE FORMA CONSTANTE

ALGUNAS DE SUS FUNCIONES

DOCUMENTOS QUE DEBES LEER

INFORMACIÓN OFICIAL DEL MINEDUC. ROL DEL ASESOR/AUDITOR
MANUAL DEL AUDITOR
CODIGO DE ÉTICA PARA AUDITORES
 

 

 

PRINCIPALES POSTULADOS PEDAGOGICOS PARA LA CALIDAD

Primeramente vamos a ver las dimensiones de la CALIDAD

Te invitamos a que revises la información del siguiente LINK 
EL CONECTIVISMO: APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL

La CALIDAD ES UN HECHO ante todo Humanoa, con valores, se nutre con el aporte de todos, desarrolla la inteligencia, es compleja, dinámica y relativa y estará siempre presente en el tiempo y en la cultura de los seres humanos, dentro de un tiempo y contexto determinado, es decir la CALIDAD nuca será un concepto o producto terminado.

Resalto algunos postulados pedagógicos

BRITO, José. El aprendizaje humano – aprehendizaje  conduce a un cambio en el significado de la experiencia. Implica la transformación de nuestro pensar, sentir, valorar y actuar, para lo que se requiere entrenar y desarrollar nuestros procesos intelectuales, la asimilación de estructuras del conocimiento, del pensamiento, de la ética y la autonomía, de la adquisición y mejora de nuestras conductas práxicas o tecnológicas y de criterios estéticos”

CARRETERO, Mario: “El intercambio de información poseedores de diferentes niveles de conocimiento, provoca una modificación en los esquemas del individuo y acaba produciendo aprendizaje, además de mejorar las condiciones motivacionales de la instrucción”; esto ratifica el concepto de que el aprendizaje ocurre de forma individual y también en el contexto cultural en el que se desenvuelve el ser humano.

GARDNER, Howard: La inteligencia es la capacidad para resolver problemas cotidianos, para generar nuevos problemas, para crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural”

GOLEMAN, Daniel “La Inteligencia Emocional es la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones”.

MARTINEZ, Enrique – SANCHEZ, Salanova: “La motivación es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos intrínsecos y extrínsecos. Hay que distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivación, que no es más que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven”

TIERNO, Bernabé. “Los valores auténticos, asumidos libremente, nos permiten definir con claridad los objetivos de la vida, nos ayudan a aceptarnos tal y como somos y a estimarnos, al tiempo que nos hacen comprender y estimar a los demás. Dan sentido a nuestra vida y facilitan la relación madura y equilibrada con el entorno, con las personas, acontecimientos y cosas, proporcionándonos un poderoso sentimiento de armonía personal.

Para  PERKINS, “la comprensión es la habilidad de pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que uno sabe”;  En este punto los entrevistados no hacen referencia a este sentido de comprensión, sino que más bien se refieren a la comprensión como un aspecto meramente intelectual.

 

IMPORTANCIA DE LAS TIC EN EL CUIDADO DE LA CALIDAD

LAS TICS COMO HERRAMIENTAS PARA ALCANZAR LA CALIDAD EDUCATIVA

EL FUTURO CON LAS TICS

 

·        Las TICS son herramientas de apoyo fundamentales y casi imprescindibles hoy día para alcanzar la CALIDAD en el campo educativo, entendido como un micro sistema parte del sistema social, que ineludiblemente debe avanzar al ritmo que avanza la sociedad y sus componentes, tal y como manifiesta puesto que como manifiesta Sancho; G (2002), “El ámbito de la educación , con sus características específicas, no se diferencia del resto de los sistemas sociales en los que a la influencia de las tics se refiere, de este modo también se ha visto afectado por las TICS y el contexto político y económico que promueve  su desarrollo y extensión”. (p.22)

·        La plataforma EDMODO y los BLOG  para docentes son recursos virtuales gratuitos, que aportan a la CALIDAD ECUATIVA en ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE, y pueden ser implementados de manera definitiva y permanente en proceso de enseñanza – aprendizaje, para fortalecer el trabajo autónomo sistémico y de acompañamiento de los docentes a estudiantes durante todo el proceso.

·        El uso de las TICS, debe ser incorporado desde la planificación  docente de aula en busca de la calidad; atendiendo  a lo mencionado por Fullan, M (2002) “Ante todo, la planificación debe considerar las cuestiones previas a la implementación; si empezar o no, cómo y qué condiciones previas pueden ser esenciales antes de dar paso a la implementación. La planificación no se resuelve estableciendo simplemente la secuencia lógica de pasos que se deriven de la innovación o de la reforma que tengamos entre manos”. (Capítulo 6, p.52)