lunes, 16 de octubre de 2017



ENTRE EL SI Y EL NO



No hay aberración más grande, ni tamaña muestra de incoherencia,  que responder algo, cuando a uno no le han preguntado nada, es por eso aquel refrán “El hombre sabio, incluso cuando calla, dice más que el necio cuando habla”.

“No es necesario tener buena mente: lo principal es usarla bien” (Descartes). Bien caben estas frases en los actuales momentos y el escenario que vive el Ecuador, en donde se ha desatado un debate y un enfrentamiento hasta desmedido, en torno a la Consulta Popular, que se ha planteado desde la Presidencia de la República.
Se ha vuelto casi infaltable, el hablar sobre ese tema, claro a los medios de comunicación “libres e independientes”, les ha caído como anillo al dedo,  encontraron un tema que calza con sus intereses, y entonces invitan a los más y a las más “brillantes”, que tiene la política ecuatoriana; quienes con gran elocuencia hablan en nombre de todos los ecuatorianos, ¿Acaso ya nos han consultado a ti y a mí?

Pero la insensatez, no termina allí. Hoy en día salta a la vista una guerra sin tregua por el SI o por el NO y,  más lamentable aún, dentro de AP, ahora se pretende identificar a los más o menos “revolucionarios”, dependiendo de la posición que adopten. Entonces aparecen, unos diciendo que defienden y dan la vida por la RC y por eso el voto será NO (¿Auténticos revolucionarios?), otros en cambio, dentro de las mismas filas de AP,  dicen que hay que votar SI, porque la RC continúa (¿Revolucionarios progresistas?). Si esto ya de por sí, da cuentas de una profunda confusión ideológica entre la Izquierda y la Derecha,  carente de propuestas que expresen convicciones de cómo se concibe a un estado desde estas dos posturas; es entendible entonces, que en medio de tanta confusión, aparezca el más fiel representante de Derecha ecuatoriana hablando de Revolución, en consecuencia estamos asistiendo a un escenario impensado hasta años atrás; muchos que se decían ser de Izquierda , ahora se rigen por patrones que claramente son de la Derecha, y muchos de este segundo grupo, aparecen para “apoyar” cambios en un gobierno de Izquierda.

Tal parece, que ahora en Ecuador todos pueden ser  Jacobinos o Girondinos,  ya no importan las ideas y por ello resulta muy fácil que desde cualquier sector, partido o movimiento político se diga “nuestro votos es SI, porque apoyamos al presidente Lenin Moreno” o “Nuestro voto es NO, porque somos defensores de la revolución”.

 Lamentablemente, el debate se ha reducido a las palabras y muy poco a las ideas y, lo más preocupante aún, es que estas posturas adelantadas más que a defender a un modelo de estado, se sustentan solamente en dos nombres. Como si esto fuera poco, se da por hecho que la Consulta ya es una realidad y hasta se dice por un lado vota SI A las 7 preguntas y por otro se dice siete veces NO, cuando la Corte Constitucional aún no ha dado su dictamen sobre la Constitucionalidad de las 7 preguntas, que tal ¿Si una o más preguntas no pasan el control constitucional? ¿Qué se escuchará entonces?

No se puede reducir el proyecto político de un estado a dos nombres, porque la historia da cuenta que las transformaciones sociales, nunca fueron resultado de un solo hombre sino de hechos colectivos y, en esas acciones colectivas se sientan las bases de toda Revolución.


martes, 5 de septiembre de 2017

BIENVENIDOS AL MUNDO DE LA CALIDAD EDUCATIVA

 
   

CONCEPTO DE CALIDAD

 

La calidad es una herramienta básica e importante para una propiedad inherente de cualquier cosa que permite que la misma sea comparada con cualquier otra de su misma especie. La palabra calidad tiene múltiples significados. De forma básica, se refiere al conjunto de propiedades inherentes a un objeto que le confieren capacidad para satisfacer necesidades implícitas o explícitas. Por otro lado, la calidad de un producto o servicio es la percepción que el cliente tiene del mismo, es una fijación mental del consumidor que asume conformidad con dicho producto o servicio y la capacidad del mismo para satisfacer sus necesidades.

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miércoles, 9 de agosto de 2017

LOS ESTANDARES EDUCATIVOS DIRECCIONAN LA CALIDAD

UNA MIRADA A LOS ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA 2017

 

 

REVISA LOS DOCUMENTOS DE ESTÁNDARES DE CALIDAD 2017 EN LOS SIGUIENTES LINKS

ESTÁNDARES DE GESTION ESCOLAR, DESEMPEÑO DIRECTIVO Y DOCENTE 

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 2017 

ALGUNAS REFLEXIONES

Primeramente, es importante destacar que  los estándares de calidad surgen como una necedad, para lograr que todos los componentes, las instituciones educativas y sus actores tengan una meta y una visión común para trabajar, es decir que todos los rincones de la patria se trabajen para un mismo fin, teniendo en cuenta que los estándares  de calidad educativa son descripciones de los logros esperados correspondientes a los diferentes actores e instituciones del sistema educativo. En tal sentido, son orientaciones de carácter público que señalan las metas educativas para conseguir una educación de calidad.
Sin duda alguna que su implementación está contribuyendo a mejorar la calidad de educación en nuestro país, puesto que en torno a los estándares se articulan todos los procesos internos y externos de las instituciones que hacen parte del sistema educativo ecuatoriano, fortalecen el trabajo en equipo y colaborativo, establecen metas comunes, se procura lograr la equidad en todo el país; se ha implementado programas de apoyo y seguimiento a la labor docente y administrativo; factores que son determinantes para lograr la calidad.
Un elemento esencial a destacar en la construcción de los estándares, es la posibilidad de que los mismos puedan ser contextualizados, de acuerdo a la necesidad institucional, de sus estudiantes, sus docentes, sus directivos y la comunidad, es decir que en su desarrollo contextual también radicará el desarrollo local.

ROL DEL ASESOR /AUDITOR EDUCATIVO

EL ASESOR / AUDITOR EDUCATIVO ACOMPAÑA EL PROCESO DE CALIDAD DE FORMA CONSTANTE



ALGUNAS DE SUS FUNCIONES


DOCUMENTOS QUE DEBES LEER

INFORMACIÓN OFICIAL DEL MINEDUC. ROL DEL ASESOR/AUDITOR
MANUAL DEL AUDITOR
CODIGO DE ÉTICA PARA AUDITORES
 

 


 


PRINCIPALES POSTULADOS PEDAGOGICOS PARA LA CALIDAD





Primeramente vamos a ver las dimensiones de la CALIDAD



Te invitamos a que revises la información del siguiente LINK 
EL CONECTIVISMO: APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL

La CALIDAD ES UN HECHO ante todo Humanoa, con valores, se nutre con el aporte de todos, desarrolla la inteligencia, es compleja, dinámica y relativa y estará siempre presente en el tiempo y en la cultura de los seres humanos, dentro de un tiempo y contexto determinado, es decir la CALIDAD nuca será un concepto o producto terminado.



Resalto algunos postulados pedagógicos



BRITO, José. El aprendizaje humano – aprehendizaje  conduce a un cambio en el significado de la experiencia. Implica la transformación de nuestro pensar, sentir, valorar y actuar, para lo que se requiere entrenar y desarrollar nuestros procesos intelectuales, la asimilación de estructuras del conocimiento, del pensamiento, de la ética y la autonomía, de la adquisición y mejora de nuestras conductas práxicas o tecnológicas y de criterios estéticos”



CARRETERO, Mario: “El intercambio de información poseedores de diferentes niveles de conocimiento, provoca una modificación en los esquemas del individuo y acaba produciendo aprendizaje, además de mejorar las condiciones motivacionales de la instrucción”; esto ratifica el concepto de que el aprendizaje ocurre de forma individual y también en el contexto cultural en el que se desenvuelve el ser humano.


GARDNER, Howard: La inteligencia es la capacidad para resolver problemas cotidianos, para generar nuevos problemas, para crear productos o para ofrecer servicios dentro del propio ámbito cultural”
GOLEMAN, DanielLa Inteligencia Emocional es la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones”.
MARTINEZ, Enrique – SANCHEZ, Salanova: “La motivación es el interés que tiene el alumno por su propio aprendizaje o por las actividades que le conducen a él. El interés se puede adquirir, mantener o aumentar en función de elementos intrínsecos y extrínsecos. Hay que distinguirlo de lo que tradicionalmente se ha venido llamando en las aulas motivación, que no es más que lo que el profesor hace para que los alumnos se motiven”

TIERNO, Bernabé. “Los valores auténticos, asumidos libremente, nos permiten definir con claridad los objetivos de la vida, nos ayudan a aceptarnos tal y como somos y a estimarnos, al tiempo que nos hacen comprender y estimar a los demás. Dan sentido a nuestra vida y facilitan la relación madura y equilibrada con el entorno, con las personas, acontecimientos y cosas, proporcionándonos un poderoso sentimiento de armonía personal.
Para  PERKINS, “la comprensión es la habilidad de pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que uno sabe”;  En este punto los entrevistados no hacen referencia a este sentido de comprensión, sino que más bien se refieren a la comprensión como un aspecto meramente intelectual.